Les scores en compréhension de l’écrit et en mathématique des élèves de 15 ans n’ont jamais été aussi bas en France depuis 2000, comme dans les pays comparables. Parmi les raisons invoquées pour expliquer ce phénomène mondial, le rapport aux apprentissages, la place du numérique, les effets durables de la crise du Covid-19 et le désinvestissement des parents. En France, les fortes inégalités sociales et de genre persistent.